工程管理碩士（Master of Engineering Management，簡(jiǎn)稱MEM），是2010年由中國(guó)工程院提議，委托清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)科論證，同年批復(fù)新設(shè)置的一種專業(yè)學(xué)位，工程管理是針對(duì)工程實(shí)踐而進(jìn)行的決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制，包括重大工程建設(shè)項(xiàng)目決策的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證和實(shí)施中的管理;重要復(fù)雜的新產(chǎn)品、設(shè)備、裝備在開發(fā)、制造、生產(chǎn)過程中的管理；技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌、與國(guó)際接軌的管理；產(chǎn)業(yè)、工程和科技的重大布局與發(fā)展戰(zhàn)略的研究與管理等。

  學(xué)習(xí)對(duì)象：
  希望通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)來提升自己在工程管理領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和管理能力的人員。
  希望增強(qiáng)自己在工程技術(shù)與管理學(xué)之間的跨學(xué)科整合能力的學(xué)習(xí)人員。
  希望通過MEM的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型或管理領(lǐng)域轉(zhuǎn)型及晉升的人員?。
  授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
  課程目的：幫助學(xué)生更快定位關(guān)鍵考點(diǎn)，避免盲目學(xué)習(xí)，為有效備考筑牢根基。
  課程內(nèi)容：
  工程經(jīng)濟(jì)學(xué)?：教授如何在決策過程中評(píng)估和比較成本、效益和風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行成本效益分析和投資決策。
  ??管理科學(xué)與工程管理?：介紹管理科學(xué)的原理和方法，并教授如何將這些原理應(yīng)用于工程管理?。
  ??決策分析與管理?：培養(yǎng)在不確定性環(huán)境下進(jìn)行決策的能力，使用數(shù)學(xué)模型和技術(shù)來分析和解決工程管理中的問題。
  ??領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理?：發(fā)展管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)如何有效地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、管理沖突、制定戰(zhàn)略和促進(jìn)創(chuàng)新?。
  ??運(yùn)營(yíng)管理??：介紹如何有效地管理組織的運(yùn)營(yíng)過程，包括生產(chǎn)與運(yùn)作管理、項(xiàng)目供應(yīng)鏈管理和質(zhì)量管理等。
  ??技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)：培養(yǎng)在技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的能力，了解創(chuàng)業(yè)的基本原理和實(shí)踐?。

  1、專業(yè)師資：課程師資團(tuán)隊(duì)由深耕MEM考研領(lǐng)域多年的教師組成，他們不僅擁有國(guó)內(nèi)外院校的學(xué)術(shù)背景，更具備多年教學(xué)與考試研究經(jīng)驗(yàn)。

  2、內(nèi)容合理：課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入研究MEM考試大綱與歷年習(xí)題題，精心設(shè)計(jì)課程體系。同時(shí)，針對(duì)不同基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生，提供分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。

  3、線上學(xué)習(xí)：考慮到MEM考生多為在職人士，時(shí)間安排較為緊張，課程采用線上教學(xué)模式。學(xué)生可根據(jù)自身時(shí)間靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固。

  4、全程陪伴：課程不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更注重學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為學(xué)生提供多方位的支持與鼓勵(lì)，同時(shí)，課程還搭建了學(xué)員交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享與互助學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的備考氛圍。